Orientaciones para el proceso de evaluación de los aprendizajes de los e...

Algunos apuntes sobre Planificación curricular en EPT

Estimad@s colegas del EPT,
Reciban un saludo cordial desde la generosa ciudad de Huaraz en la región Ancash.
En las últimas semanas se ha notado, a través de las redes sociales, una gran demanda de los colegas de todos niveles de la EBR por recibir orientaciones respecto a la Planificación curricular en el marco del Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB), la misma que; debe generalizarse en todos los niveles educativos de la EBR según la RVM N° 024-2019-MINEDU. Orientaciones para la Implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica y demás normas técnicas, así como la RM N° 712-2018-MINEDU, que rigen para el presente año.
En este contexto, existe una gran incertidumbre entre los colegas, respecto a Planificación curricular, dado que la asistencia técnica (capacitaciones) desarrolladas por las UGELs no son suficientes por múltiples factores.
En este contexto,  el análisis, comprensión, aplicación y práctica del CNEB en el trabajo  pedagógico no se va a dar de inmediato. El proceso de implementación será progresivo en los próximos meses y años. Recordarán ustedes que el DCN 2019, tuvo un largo periodo de aprehensión.
Sin embargo, los tiempos han cambiado, ahora; podemos acceder a una gran cantidad de información respecto al CNEB, sólo que; debemos saber seleccionar las más adecuadas.
Algunas estrategias para fortalecer nuestras capacidades y mejorar nuestro desempeño, en lo que respecto a planificación curricular, puede ser:

• Curso virtual en la plataforma de PERUEDUCA.
• Gestión y ejecución de jornadas pedagógicas liderado por los directores.
• Grupos de interaprendizaje (GIA) por redes.
• Tutoriales virtuales.
• Videoconferencias.
• Búsqueda y selección de información en la web y autoformación, etc.

Este es un espacio donde compartimos recursos pedagógicos relacionados al área curricular de Educación para el Trabajo con el propósito de aportar con nuestro "granito de arena" a la gestión pedagógica de los colegas que ejercen la docencia en el área, sean o no; con formación en la  especialidad.
En planificación curricular de EPT, debemos diferenciar, dos formas de planificación, desde el punto de vista estructural y el modelo de servicio educativo brindado por la IIEE, en razón de la RM N° 667-218 Norma Técnica denominada "Disposiciones para las instituciones educativas públicas del nivel secundario de la Educación Básica Regular que brindan formación técnica".
En tal sentido, podríamos asumir las siguientes formas:

• En Secundaria con Formación Técnica, con ocho hrs. pedagógicas semanales por grado en el plan de estudios, cuya programación curricular para el VII ciclo, debe pasar primero por la formulación de los módulos ocupacionales o formativos para cada especialidad que oferte la institución educativa, para luego generar la Programación anual, Unidades/Proyectos y Sesiones de aprendizaje.
• En Secundaria "común", con dos hrs. pedagógicas semanales por grado cuyas orientaciones de planificación están en el Currículo Nacional y el Programa curricular del nivel secundaria, las mismas que también para la forma precedente. 

Sin embargo, el equipo de la Dirección de Educación Secundaria (DES) del MINEDU ha "soltado" el documento denominado Planificación, Mediación y Evaluación de los aprendizajes en Educación Secundaria, todavía como documento de trabajo, con las orientaciones generales de planificación curricular para ambas formas de planificación citados líneas arriba y el documento de trabajo denominado Orientaciones para la gestión pedagógica de las IIEE de Secundaria con formación técnica - ciclo VII, propuesto por el equipo técnico del EPT (DES). Esperamos que se oficialicen estas guías y recibamos pronto la asistencia técnica del equipo de EPT del MINEDU.

En este trajinar, ponemos algunos documentos de trabajo e insumos para la planificación curricular en su segunda versión editable, esperando sus aportes y/o sugerencias:

Insumos para la planificación curricular:

• Matriz de la competencia, capacidades, estándar y desempeños de EPT.
• Matriz de las competencias transversales.
• Matriz de los enfoques transversales

Orientaciones para la Planificación curricular - MINEDU (Documentos de trabajo):

• Planificación, Mediación y Evaluación de los aprendizajes en Educación secundaria

Módulos de Pedagogía Emprendedora y Lúdica Financiera

Con licencia de Worl Vision Perú, ponemos a disposición de los docentes de EPT y público interesado, los módulos de Pedagogía emprendedora y lúdica financiera para el estudiante y docente, esperando sus aportes. 

• Módulo de pedagogía emprendedora 1° - Estudiante
• Módulo de pedagogía emprendedora 1° - Docente
• Módulo de pedagogía emprendedora 2° - Estudiante
• Módulo de pedagogía emprendedora 2° - Docente
• Módulo de pedagogía emprendedora 3° - Estudiante
• Módulo de pedagogía emprendedora 3° - Docente
• Módulo de pedagogía emprendedora 4° - Estudiante
• Módulo de pedagogía emprendedora 4° - Docente
• Módulo de pedagogía emprendedora 5° - Estudiante
• Módulo de pedagogía emprendedora 5° - Docente
• Módulo de pedagogía lúdica financiera - Estudiante
• Módulo de pedagogía lúdica financiera - Docente

Nuevo documento: Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación Secundaria