RM N° 667-2018-MINEDU. Aprobar la Norma Técnica denominada "Disposiciones para las instituciones educativas públicas del nivel secundario de la Educación Básica Regular que brindan formación técnica"

EPT según el CNEB: La horas cruciales

Con la puesta en vigencia del Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) para el año 2019, el área curricular menos beneficiado es el área de Educación para el Trabajo (EPT), refiriéndome a la distribución de horas en el plan de estudios de educación secundaria de Jornada Escolar Regular (JER). ¿Acaso de un tiempo a esta parte, Educación para el Trabajo ya no es importante en la educación básica?. 

Antaño, muchos estudiantes egresados de los colegios industriales, comerciales, agropecuarios, politécnicos y otras, se emplearon en forma dependiente e independiente en diversos sectores económicos incorporándose rápidamente a la población económicamente activa del país, como ocurre hoy en día todavía, aunque en menor escala, por la postergación progresiva de EPT en los últimos años por parte de las políticas educativas que aplica el MINEDU.

En la actualidad, en el Perú, un millón 600 mil personas de 15 a 24 años son considerados “NINIS”: no trabajan ni estudian. Cada año egresan de las Instituciones Educativas aproximadamente 300 mil adolescentes. El último año la generación de empleo decayó en 2.8%. Ocho de cada 10 jóvenes caen en subempleo. (https://goo.gl/6kow2K)

Son datos muy preocupantes. Pero, no se apuesta por dar solución a este problema, desde la educación básica. Dejo a la capacidad de análisis de los lectores de este artículo, el por qué. 

Sin embargo, el Programa curricular del nivel secundaria aprobado mediante RM N° 649-2016-MINEDU que es parte del CNEB, en su pag. 195,expresa: “…esta área (EPT) de aprendizaje tiene el propósito de favorecer el acceso de los estudiantes al mundo laboral a través de un empleo dependiente, independiente, a través del desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan al estudiante proponer y llevar a la práctica alternativas de solución frente a necesidades o problemas económicos o sociales, mediante la gestión de proyectos de emprendimiento en los que despliegan competencias generales, blandas y técnicas que les permitan afianzar su potencial y aumenten sus posibilidades de empleabilidad en función de sus intereses personales y procurando el desarrollo de su entorno”.

Con el tiempo semanal establecido para EPT en el CNEB, ¿podremos lograr tamaño propósito?. Observemos la siguiente imagen extraído de la pág. 169 del CNEB.   

A los maestros y maestras que ejercemos la docencia en el área de EPT, sólo nos queda, hacer prevalecer lo establecido en el segundo punto (resaltado en amarillo) de la imagen precedente para poder disponer de las 2 horas de libre disponibilidad y desarrollar las capacidades de EPT con al menos 4 horas.

El clamor por más horas para EPT

Los docentes de Educación para el Trabajo de las diferentes especialidades de la UGEL Huaraz, han solicitado al Ministro de Educación, más horas para EPT en el Plan de Estudios del CNEB, a fin de garantizar la formación técnica en la EBR.
Señor Ministro, esperamos su atención a los reclamos justos de los docentes de la educación técnica.